Сценарий мероприятия
«Прощай, 5 класс»
Ведущий1: Здравствуйте! Сегодня мы собрались в этом чудесном классе, чтобы последний раз побыть пятиклассниками. Ведь теперь мы будем учиться в 6 классе! А для того, чтобы воспоминаний хватило на целый год, нужно оторваться на максимум. Вы готовы? Ну что ж, мы начинаем!
Ведущий2: Тяжелый выдался у нас год! В день было по 5-6 уроков! А некоторым «особенно одаренным» ученикам приходилось оставаться и после уроков. Давайте вспомним, как это было…
Учащиеся читают стихи:
1.Здравствуй, школа!
Мы сейчас поступаем в 5 класс!
Солнце ласково смеется,
Дует легкий ветерок,
Все сегодня провожают пятиклашек на урок!
2. Чтобы хорошо учиться,
Знаю я, нельзя лениться.
Постараюсь получать я 4 и 5.
3.Осенью мы в школу шли
Папы, мамы нас вели.
Толковали целый час ,
Что такое пятый класс.
4.5-ый класс- народ отважный,
Не боится выступать,
Хоть немножко, правда, страшно
Перед вами здесь стоять.
5.Гордым словом 5-классник
Называть нас сейчас.
До свиданья, класс весёлый,
Мы прощаемся с тобой,
Со своей любимой партой
И с окошком, и с доской!
6.Полюбили мы друг друга,
Дружба крепкая у нас,
И теперь мы также дружно
Переходим в класс 6.
И учительница наша
Тоже с нами перейдёт.
7.Круто ты попал в 5й класс!
Ты звезда! Ты звезда!
Давай же в 6-й иди!
Давай сильнее свети!
8.Из домашнего уюта
В 5-й класс попали мы.
Это что-то вроде рая
С лёгкой примесью тюрьмы.
Сколько нового узнали,
Сколько предстоит забот,
Целый день мы обсуждаем
То учебник, то урок.
9.Только нам не до веселья,
Ни танцуем, ни поём,
Здесь учитель, там учитель,
В общем, весело живём.
Все предметы в раз запомнить
Невозможно, просто жуть!
Ах, ну дайте отдохнуть нам
В новой жизни хоть чуть-чуть!
10.Круто ты попал в 5-й класс, ученик,
Начинай, мы всех с тобой удивим!
Круто ты попал в 5-й класс, ученик,
Учись, потенциал твой велик!!!
Ведущий1: Давайте вспомним, как всё начиналось! (Звонок на урок.)
Ведущий2:Итак, первый урок литература. Проводит урок Астафьева Наталья Николаевна.
Загадки-нескладушки:
1.Лихо мерили шаги
Две огромные ноги.
45-го размера покупал он сапоги.
Дяди Стёпы каждый шаг
Описал поэт… (Михалков).
2.Мылом, мылом, мылом
Умывался без конца.
Смыл и ваксу, и чернила
С неумытого лица.
До сих пор лицо горит.
Кто он?.. (Мойдодыр).
3У отца был малый странный
Симпатичный, деревянный.
И любил папаша сына
Шалунишку … (Буратино).
Ведущий1: Закончился первый урок! Перемена. Послушаем наших девчушек - веселушек со своими частушками.
( девочки поют частушки)
Начался учебный год ,
Часики затикали,
А меня вопрос гнетет
Скоро ли каникулы?
У нас в школе есть ребята,
С ними не соскучишься.
Все они сидят за партой,
Но ничему не учатся.
Всем он был хорош ребенок,
Если б не тетрадки.
Там ошибки каждый раз
С ним играют в прятки.
Все науки одолеем,
Все у нас получится,
Потому что мамы
Вместе с нами учатся.
Я читаю очень быстро,
В классе все гордятся мной
Ни один мальчишка в школе
Не угонится за мной.
Раньше мамы нам читали
Про зайчат и про лису.
А теперь читаем сами
Про любовь и про луну.
Класс наш в школе самый шумный,
На втором он этаже
Мы вам скажем честно - честно
Это вам не 5в
Пятый класс уже кончаем,
Часики протикали.
А теперь у нас, ребята,
Летние каникулы!
Ведущий2:(Звонок на урок.) Начинается урок математики. Проведёт его Максимова Светлана Васильевна
«Сказочная арифметика»
- Крошечка-Хаврошечка пошла в лес со своими сестрами — Одноглазкой, Двухглазкой и Трехглазкой. Сколько всего глаз было у всей честной компании? (8)
- У Водяного на посылках служили 12 осетров. Когда он послал несколько рыб пригласить в Гости русалок, оставшиеся пять осетров помогли ему накрывать на стол. Сколько осетров Водяной послал за русалками? (7)
- Леший собрал 48 мухоморов, а Баба Яга на 12 мухоморов меньше. Сколько всего полезных для их здоровья грибов собрали Леший и Баба Яга? (84)
- Для школы злых волшебников купили 15 компьютеров. Восемь из них перестали работать в первый же день, еще три — во второй. Сколько компьютеров пока еще действуют в школе? (4)
- Бабка с дедом испекли 16 колобков. Три колобка съела лиса, четыре — волк, а остальные ожили и убежали и от деда с бабкой, и от всех зверей. Сколько независимых колобков удалось создать старикам? (9)
- Известно без сомненья всем,
Кого мы здесь ни спросим,
Что в таблице 6 7,
Конечно… (42)
Ведущий1: А теперь сценка «3=7 и 2=5».
Учитель: Ну что, Петров? Что же мне с тобой делать?
Петров: А что?
Учитель: Весь год ты ничего не делал, ничего не учил. Что тебе ставить за год, прямо не знаю.
Петров (угрюмо глядя в пол): Я, Иван Иваныч, научным трудом занимался.
Учитель: Да что ты? Каким же?
Петров: Я решил, что вся математика наша неверна и ... доказал это!
Учитель: Ну и как же, товарищ Великий Петров, вы этого добились?
Петров: А-а, что там говорить, Иван Иваныч! Я же не виноват, что Пифагор ошибался и этот ... Архимед!
Учитель: Архимед?
Петров: И он тоже, Ведь говорили, что три равно только трём.
Учитель: А чему же ещё?
Петров (торжественно): Это неверно! Я доказал, что три равно семи!
Учитель: Как это?
Петров: А вот, смотрите: 15 -15 = 0. Верно?
Учитель: Верно.
Петров: 35 - 35 =0 - тоже верно. Значит, 15-15 = 35-35. Верно?
Учитель: Верно.
Петров: Выносим общие множители: 3(5-5) = 7(5-5). Верно?
Учитель: Точно.
Петров: Хе-хе! (5-5) = (5-5). Это тоже верно!
Учитель: Да.
Петров: Тогда всё вверх дном: 3 = 7!
Учитель: Ага! Так, Петров, дожили.
Петров: Я не хотел, Иван Иваныч. Но против науки ... не погрешишь!
Учитель: Понятно. Смотри: 20-20 = 0. Верно?
Петров: Точно!
Учитель: 8-8 = 0 - тоже верно. Тогда 20-20 = 8-8. Тоже верно?
Петров: Точно, Иван Иваныч, точно.
Учитель: Выносим общие множители: 5(4-4) = 2(4-4). Верно?
Петров: Верно!
Учитель: Тогда всё, Петров, ставлю тебе «2»!
Петров: За что, Иван Иваныч?
Учитель: А ты не расстраивайся, Петров, ведь если мы разделим обе части равенства на (4-4), то 2=5. Так ты делал?
Петров: Ну, допустим.
Учитель: Вот я и ставлю «2», не всё ли равно. А?
Петров: Нет, не всё равно, Иван Иваныч, «5» лучше.
Учитель: Возможно, лучше, Петров, но пока ты этого не докажешь, у тебя будет двойка за год, равная, по-твоему, пятёрке!
Ведущий2:Школьная сценка «Учитель математики и ученик».
Действующие лица: учитель и ученик Петров
Учитель: Петров, сколько будет: четыре разделить на два?
Ученик: А что делить, Михаил Иванович?
Учитель: Ну, допустим, четыре яблока.
Ученик: А между кем?
Учитель: Ну, пусть, между тобой и Сидоровым.
Ученик: Тогда три мне и одно Сидорову.
Учитель: Почему это?
Ученик: Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен.
Учитель: А сливу он тебе не должен?
Ученик: Нет, сливу не должен.
Учитель: Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два?
Ученик: Четыре. И все Сидорову.
Учитель: Почему четыре?
Ученик: Потому что я сливы не люблю.
Учитель: Опять неправильно.
Ученик: А сколько правильно?
Учитель: А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю!
Ведущий2: А сейчас подготовьтесь, пожалуйста, к уроку русского языка, который проведет Мячина Наталья Анатольевна.
(задания)
Ведущий2.Школьная сценка
Учитель: Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую.
Ученик выходит к доске и готовится писать.
Учитель(диктует): “Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал обещание исправиться.”
Ученик пишет под диктовку на доске.
Учитель: Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена существительные.
Ученик подчёркивает слова: «папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание».
Учитель: Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял?
Ученик: Да!
Учитель: Начинай!
Ученик: “Папа и мама”. Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный. Ругали кого, чего? Вову. “Вова” - это имя. Значит, падеж именительный. Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что-то натворил. Значит, у “поведения” падеж творительный. Вова молчал виновато. Значит, здесь у “Вовы” падеж винительный. Ну, а “обещание”, конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал!Вот и всё!
Учитель: Да-а, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить?
Ученик: Какую? Конечно, пятёрку!
Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово - “пятёрку”?
Ученик: В предложном!
Учитель: В предложном? Почему же?
Ученик: Ну, я же её сам предложил.
Звонок
Ведущий1: От урока до урока, от звонка и до звонка надо ждать совсем немного, перемена позвала
Наступила перемена, все мальчишки на ковре.
Кто-то влезть хотел на стену, кто скатился по стене.
Кто под партой бодро скачет, кто-то ищет свой пенал
А ведь это просто значит, что наш класс на уши встал.
Послушаем стихотворение Бориса Заходера «Перемена».
(читают девочки)
«Перемена, перемена!» —
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог —
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели этот Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним бо-о-ольшая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он гляди какой бедовый!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он поставил три подножки
(Ваське, Кольке и Серёжке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом,
Лихо шлёпнулся с перил,
Подзатыльник получил,
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи, —
Словом,
Сделал всё, что мог!
Ну, а тут — опять звонок...
Вова в класс плетётся снова.
Бедный! Нет лица на нём!
— Ничего, — вздыхает Вова,
На уроке отдохнём!
Ведущий2: На перемене можно услышать любой разговор. Даже и такой. Интермедия «Поговорим»
Действующие лица: Мальчик и взрослый
- Как дела?
- У, моща! Один фитиль такое сморозил! Подкатывается к шкету: «Дай велик погонять!» Сел и почесал. А тут училка… А он давай выпендриваться. Варежку разинул. Да как дерябнется. Сам с фингалом. Училка чуть с катушек не скатилась, а велик гикнулся. Во ржачка!
- А что, там лошадь была?
- Какая лошадь?
- Ну-ка, давай всё сначала.
- Ну, давайте. Чего не поняли? Значит, один фитиль…
- Без свечки?
- Без.
-А что же это за фитиль?
- Ну, парень длинный подкатил к шкету…
- Он на чём подъехал, на велосипеде?
- Да нет, велосипед у шкета…
- У какого шкета?
- Ну, вы его знаете, ходит вот с таким шнобелем.
- С кем, с кем?
- Да не с кем, а с чем. Нос у него такой… Ну вот. Говорит, дай велик. Сел и почесал.
- У него что, чесалось что-нибудь?
- Да нет, он прокатиться хотел, ему бзик в голову ударил. Он и стал кочевряжиться. Варежку разинул и дерябнулся.
- Чего, чего?
Ведущий1: Следующий урок музыки. Песня пятиклассника.
Нагружать все больше нас
Стали почему-то.
Нынче в школе 5-ый класс
Вроде института.
Нам учитель задает
С иксами задачи,
Кандидат наук и тот
Над задачей плачет.
То ли еще будет,
То ли еще будет,
То ли еще будет,
То ли еще будет, ой-ой-ой.
Ведущий2: А чему учат в школе? Песня «Чему учат в школе».
Ведущий1:Ничего, ребята! Тяжело в ученье – легко в бою! А дружба всем поможет.
Дружба крепкая не сломается,
Не расклеится от дождей и вьюг.
Друг в беде не бросит, лишнего не спросит.
Вот что значит настоящий, верный друг!
Друг в беде не бросит, лишнего не спросит.
Вот что значит настоящий, верный друг!
Мы поссоримся и помиримся,
Не разлить водой – шутят все вокруг.
В трудную минуту нужным быть кому-то,
Вот что значит настоящий, верный друг!
В трудную минуту нужным быть кому-то,
Вот что значит настоящий, верный друг!
Ведущий2: На уроках мы узнаем много любопытных фактов, правил, закономерностей, новых слов. А сколько бывает на уроках и после уроков смешных историй! (мальчики)
1. На уроке математики:
- Как найти уменьшаемое число?
- Чтобы найти уменьшаемое, нужно сказуемое умножить на подлежащее!
2. На уроке биологии:
- Расскажи нам о бобрах.
- Бобры строят норы в воде и живут в этих норах по пятнадцать-двадцать человек.
3. На уроке русского языка:
- Придумайте предложение, где были бы слова «заяц» и «волк».
- «Ну, погоди!»
4. - Папа, я купил тебе подарок ко дню рождения.
- Самым лучшим подарком для меня будут твои отличные отметки.
- Поздно, папа, поздно. Я уже купил тебе галстук.
5. Интересное открытие сделала Маша Егорова. Она вдруг обнаружила, что все хорошее начинается с буквы «к»: кино, конфеты, каникулы, качели. А вот буква «д» отличается всем плохим: драка, двойка, дневник, домашнее задание
Ученик: Здравствуйте, ребята и уважаемые взрослые! Начинаем информационную передачу «Там – там – новости». Замечательную победу в борьбе с постельными принадлежностями одержал пятиклассник. Подробности из первых рук…
Кровать вцепилась мне в плечо:
- Не пущу, поспи еще!
Я вырвался, но простыня
Схватила за ногу меня:
- Постой, дружок, не убежишь!
Еще немножко полежишь!
- Вставанье – дело неприятное,
Шепнуло одеяло ватное.
Подушки слышен голосок:
- Не торопись, поспи часок!
Хоть пол часа, хоть пол минутки.
Но я вскочил и крикнул:
- Дудки!!!
Я победил сегодня лень!
И это будет каждый день!
Ведущий1:Школьная сценка "Папка под мышкой"
Вовка: Слушай, я тебе смешную историю расскажу. Я вчера взял папку по мышку и к дяде Юре пошёл, мамка велела.
Андрей: Ха-ха-ха! И правда, смешно.
Вовка (удивлённо): Да чего смешного? Я ещё и рассказывать не начал.
Андрей (хохоча): Папку... под мышку! Хорошо выдумал. Да твой папка под мышку и не поместится, он же не кот!
Вовка: Почему «мой папка»? Папка - папина. Ты от смеха правильно говорить разучился, что ли?
Андрей: (подмигивая и стуча себя по лбу): А, я догадался! Дедушку - под мышку! Сам неправильно говорит, а ещё учит. Теперь понятно: папка папин - это твой дедушка Коля! А вообще, здорово ты это придумал - смешно и с загадкой!
Вова (обиженно): При чём тут мой дедушка Коля? Я тебе совсем другое хотел рассказать. Не дослушал, а смеёшься, говорить мешаешь. Да ещё дедушку моего приплёл, под мышку посадил, сказочник какой нашёлся! Лучше я домой пойду, чем с тобой разговаривать.
Андрей (сам себе, оставшись один): И чего он обиделся? Зачем смешные истории рассказывать, если и посмеяться нельзя?
Ведущий2:Ну и последний на сегодня урок природоведения.
Встречаем Газукину Ларису Александровну со своими заданиями.
1. Трава от 99 болезней. (зверобой)
2. На следах каких хищных зверей нет когтей. (кошки, рыси)
3. Слепыми или зрячими родятся зайцы? (зрячими)
4. Кто может пить ногой? (лягушка)
5. Кто собирает яблоки спиной? (ёж)
6. Какие птицы выводят птенцов три раза за лето? (воробьи, овсянки)
7. Пингвин птица или нет? (птица)
8. Самое сладкое дерево наших лесов. (липа)
9. Разноцветные грибы. (сыроежки)
10. Какая ягода бывает чёрной, красной, белой? (смородина)
11. У кого каждый день растут зубы? (у бобра, зайца)
12. У какого дерева ствол белый? ( у берёзы)
Ведущий1:Сценка "На уроках природоведения"
Действующие лица: учитель и ученики класса
Учитель: Кто может назвать пять диких животных?
Ученик Петров тянет руку.
Учитель: Отвечай, Петров.
Ученик Петров: Тигр, тигрица и ... три тигрёнка.
Учитель: Что такое дремучие леса? Отвечай, Косичкина!
Ученица Косичкина: Это такие леса, в которых ... хорошо дремать.
Учитель: Симакова, назови, пожалуйста, части цветка.
Ученица Симакова: Лепестки, стебель, горшок.
Учитель: Иванов, ответь нам, пожалуйста, какую пользу приносят человеку птицы и животные?
Ученик Иванов: Птицы клюют комаров, а кошки ловят для него мышей.
Учитель: Петров, какую книгу о знаменитых путешественниках ты прочитал?
Ученик Петухов: «Лягушка-путешественница»
Учитель: Кто ответит, чем отличается море от реки? Пожалуйста, Мишкин.
Ученик Мишкин: У реки два берега, а у моря - один.
Ученик Зайцев тянет руку.
Учитель: Что тебе, Зайцев? Что-то хочешь спросить?
Ученик Зайцев: Марь Иванна, правда, что люди от обезьяны произошли?
Учитель: Правда.
Ученик Зайцев: То-то я смотрю: обезьян так мало стало!
Учитель: Козявин, ответь, пожалуйста, какая продолжительность жизни мыши?
Ученик Козявин: Ну, Марь Иванна, это целиком и полностью зависит от кошки.
Учитель: К доске пойдёт ... Мешков и расскажет нам о крокодиле.
Ученик Мешков (выйдя к доске): Длина крокодила от головы до хвоста - пять метров, а от хвоста до головы - семь метров.
Учитель: Подумай, что ты говоришь! Разве так бывает?
Ученик Мешков: Бывает! Например, от понедельника до среды - два дня, а от среды до понедельника - пять!
Учитель: Хомяков, ответь, для чего людям нужна нервная система?
Ученик Хомяков: Чтобы нервничать.
Учитель: Почему ты, Синичкин, каждую минуту смотришь на часы?
Ученик Синичкин: Потому что я ужасно беспокоюсь, как бы звонок не прервал потрясающе интересный урок.
Учитель: Ребята, кто ответит, куда летит птица с соломинкой в клюве?
Ученик Белков тянет руку выше всех.
Учитель: Попытайся, Белков.
Ученик Белков: В коктейль-бар, Марь Иванна.
Учитель: Теплякова, какие зубы появляются у человека последними?
Ученица Теплякова: Вставные, Марь Иванна.
Учитель: Сейчас я задам вам очень сложный вопрос, за правильный ответ сразу поставлю пятёрку с плюсом. А вопрос такой: «Почему европейское время опережает американское?»
Ученик Клюшкин тянет руку.
Учитель: Отвечай, Клюшкин.
Ученик Клюшкин: Потому, что Америку открыли позже!
Ученик:
Целый день с утра до ночи
Я уроки все учу,
Даже если сильно очень
Я на улицу хочу.
И куда бы я ни ехал,
И куда бы я ни шел,
Никогда я не забуду,
Как спрягается глагол.
Ночью лишь глаза закрою
И прилягу на кровать –
Вмиг таблицу умноженья
Начинаю вспоминать.
А когда сажусь обедать,
Вечно думаю о том,
Почему темнеет небо
И куда впадает Дон.
Иногда сижу, мечтаю,
Что счастливый день придет,
И меня Иван Сусанин
В лес с собою заберет.
Буду там играть на воле,
Буду прыгать и скакать
И таблицу умноженья
Потихоньку забывать.
Ведущий2:
Мы одолели начало пути,
Но самое главное всё впереди.
Мы 5 класс закончили с вами,
И начали путь мы в галактике Знаний.
Дорога большая нас ждёт впереди,
Без помощи вашей её не пройти.
Спасибо нашим учителям за то, что в пути помогали нам
И если б могли бы сейчас, в этом классе,
Мы б премию «Оскара» всем бы им дали.
Ведущий1:
Вместе с нами в 6 класс
Наши мамы переходят.
Всё, чему учили нас
Мамы лучше всех проходят.
Мамы, милые, добрые мамы,
Вам хотим мы спасибо сказать.
За заботу, за то, что Вы, мамы,
Всё готовы простить и понять.
Папочки, наши любимые,
Бабушки, мамы, родные,
Желаем Вам самых разных благ.
Живите долго только так,
Не зная ссор, размолвок, бед,
В любви и счастье много лет
Родителей мы всех благодарим
За их заботы и тревоги.
В душе мы Вас боготворим
И Вам спасибо говорим.
Ведущий2:Слово для поздравлений предоставляется родителям.
1.Ах, как приятно нам, друзья,
Видеть вас в этом классе,
Хорошо, что наши дочки и сыновья –
Вместе нас всех собрали.
2. Мы помогли им одержать
Первую их победу.
Трудно порою выдержать
Школьную эстафету.
3. Если случится что- то - придем,
Боль разведем руками.
Все им подскажем, все поймем,
Сердце у нас не камень.
4. И мы секретов не таим,
Знаем, что жизнь - не сказка.
И чудеса всегда творит
Наша любовь и ласка.
5. А если было что у нас,
В реке Олымь канет,
Лишь все хорошее сейчас
Пусть сохранит память.
6. Пусть улетают вдаль года,
Сердцем своим горячим
Будем любить мы вас всегда,
Не можем, детки, мы иначе.
7. Разные, мечты у всех, конечно, разные.
И все же самые заветные
Перекликаются мечты.
Только бы над нами небо было ясное,
Над всеми небо было ясное,
И на Земле росли цветы.
8. Желаем вам расти, цвести,
Копить, крепить здоровье.
Оно для дальнего пути –
Главнейшее условие.
Пусть каждый день
И каждый час
Вам новое добудет.
Пусть будет добрым ум у вас
И сердце умным будет.
9. Всего на свете добиться сможете вы,
Мы это точно знаем.
И вам во всех ваших делах
Удачи мы желаем.
Пусть все неудачи и беды
Обернутся вашей победой!
Учащиеся читают стихи:
1. Обучаться в 5м классе трудно, что ни говори.
Но мы крепкие ребята и упрямые внутри.
Время движется, конечно: год за годом семенит.
Мы немного поумнели, как учитель говорит.
2.Стали выше и сильнее, вместе сила мы везде.
Дружба, ну и вдохновенье - вот наш козырь в рукаве.
Вот и кончились уроки, а ведь срок совсем не мал.
Потому что мы попали, я попал и ты попал.
3.Круто ты попал в 5-й класс!
Ты звезда, ты звезда,
Давай же дальше иди!
Круто ты попал в 5-й класс!
Ты звезда, это ДА,
Ещё 6 лет впереди!
4.С каждым годом всё сложнее, и учёба просто лом.
Но не думайте плохого, школа - наш родимый дом.
Все предметы, как орешек, раскололи на ура!
И экскурсии в музеи не пропустим никогда.
5.И мы скажем по секрету, не дадут нам здесь соврать.
Если кто ушёл когда-то, возвращается опять.
Вот и всё на этом точка, песня то ж не идеал.
Поддержите нас сегодня, я попал и ты попал.
Ведущий1:Давайте все дружно крикнем: «Прощай, 5 класс!»
Учитель: А сейчас, внимание! Наступает торжественный момент. Сейчас мы дадим «Клятву шестиклассника».
«Вступая в ряды учеников средней ступени школы, перед лицам своих товарищей, перед лицом родителей - мучеников, перед лицом учителей - тружеников торжественно
клянёмся:
1.У доски стоять, как лучший вратарь, не пропуская мимо ушей ни одного вопроса, даже самого трудного и каверзного - КЛЯНЁМСЯ!
2.Не доводить учителей до температуры кипения -100° - КЛЯНЁМСЯ!
3.Быть быстрыми и стремительными, но не превышать скорость 60км/час при передвижении по школьным коридорам! – КЛЯНЁМСЯ!
4.Вытягивать из учителей не жилы, выжимать не пот, а прочные и точные знания и навыки – КЛЯНЁМСЯ!
5.Плавать только на «хорошо» и «отлично» в море знаний, ныряя до самой глубины – КЛЯНЁМСЯ!
6.Быть достойными своих учителей! КЛЯНЁМСЯ! КЛЯНЁМСЯ! КЛЯНЁМСЯ!
|